光亮日报刊文:培养大国良师是振兴教师教育的关键抓手

2021-11-23 00:51 yabo888vip网页登录
本文摘要:光亮日报刊文:培养大国良师是振兴教师教育的关键抓手 光亮日报9月10日动静,世纪之交开始,我国师范大学开始了从传统师范教育向教师教育的初次转型。初次转型师范大学实现了大学职能综合化和人才造就多元化,但也因此而落入了“去师范化”,教师教育被弱化,主要表征为:办学定位追求综合化、教师造就主业职位下降、生源质量得不到保障、结业生造就效果不抱负。 破解教师教育被弱化的困境,亟须振兴教师教育,而培养大国良师,是教师教育振兴的关键抓手。

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光亮日报刊文:培养大国良师是振兴教师教育的关键抓手 光亮日报9月10日动静,世纪之交开始,我国师范大学开始了从传统师范教育向教师教育的初次转型。初次转型师范大学实现了大学职能综合化和人才造就多元化,但也因此而落入了“去师范化”,教师教育被弱化,主要表征为:办学定位追求综合化、教师造就主业职位下降、生源质量得不到保障、结业生造就效果不抱负。

破解教师教育被弱化的困境,亟须振兴教师教育,而培养大国良师,是教师教育振兴的关键抓手。振兴教师教育的逻辑要点 进入新时代,破解教师教育被弱化的困境,实现教师教育振兴方针需要存眷几个逻辑要点: 首先,“综合化成长”是实现教师教育振兴的逻辑起点。在初次转型历程中,师范大学虽然存在教师教育被弱化的现实缺憾,但也实现了学校的综合化成长。

综合化成长实现了人才造就的多元化,为师范大学学生举行专业自主选择创设了条件;综合化成长实现了学科成长的高程度,为振兴教师教育提供了学术支撑;综合化成长实现了社会办事的全方位,为振兴教师教育扩展了罗致社会资源的渠道与途径。其次,“实现两个转向”是师范大学振兴教师教育的根基路向。师范大学教师教育振兴要实现两个转向,即从平向并列的人才造就、科学研究、社会办事等职能关系转向以人才造就为中心的一主多从的职能关系;从师范生、非师范生平向多元的人才造就布局转向以大国良师造就为优势特色的人才造就布局。

再次,“聚焦大国良师造就”是振兴教师教育的关键抓手。今朝师范大学较为普遍的环境是,师范类专业在专业总量中约莫占1/3;师范生数量占在校学生总数的比例也是30%阁下。从今朝的状况看,大幅增设师范类专业缺乏空间,大幅裁撤非师范类专业也会导致既有资源的挥霍;在对中小学幼儿园适龄入学人口与教师既有范围举行测算的基础上适度增加师范类专业的招生打算是扩大教师造就份额的路径,但增幅不会太大。

总之,师范大学依靠范围扩张实现教师造就主业职位已既无可能,也无须要。走内在式成长门路,以培养大国良师为核心,促进教师造就高质量成长才是振兴教师教育的关键抓手。全链条、多要素、强支持培养大国良师 推进人才造就体系全面、系统革新是培养大国良师的路径。首先,全链条推进教师教育一体化革新。

以历程论、协同论、终身教育理论等为指导,对峙“一体化设计、分环节把控、有效良性互动”为原则,全链条推进教师教育革新。师范大学应该操纵学科、学位点上的既有优势,以高中教师为条理聚焦,以将来教育家为高位追求,全链条推进本-硕-博一体化造就体系革新。

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应该通过政策优化提高生源质量、增强历程办理提高造就质量、健全评价查核顺畅裁减机制,全链条把好“进口-历程-出口”师范教育质量三道关。应该全链条摸索构建大国良师专业发展梯级攀升体系。

全链条摸索“G-U-S”(当局-大学-中小学校)一体化教师教育模式革新,促进处所当局、师范大学和中小学校结合联动造就师范生、结合联动促进教师发展、结合联动打造高端智库、结合联动办事基础教育。其次,多要素推进造就体系革新。从因素阐发入手,全方位推进“成长理念—战略规划—造就方针—焦点素养—专业建设—课程配置—讲授实践—办理制度—查核评价”革新,构建形成大国良师造就闭环。

师范大学要树立“一流本科教育是一流师范大学的建设基本、一流教师教育是一流本科教育的优势特色、造就大国良师是一流教师教育的关键抓手”的战略理念;要围绕战略理念,增强顶层设计与整体经营;要依据战略规划,形成以培养“大国良师”为整体方针,以“教育家型教师”为高位追求的造就方针体系;要围绕造就方针,多维度构建“大国良师”“教育家型教师”的焦点素养体系;要成立“焦点素养+学科素养”的师范类专业人才素质规格体系,不停优化造就模式革新,动员专业质量整体晋升;要不停优化课程布局,打造精品课程,增进课程配置与造就方针、学科教师素质规格的匹配度;要建构“基础性—晋升性—创新性”三层级实践讲授体系;要不停摸索制约造就质量各个环节的办理艺术,奉行精细办理;要成立专业—教研室—学院—学校四级联动质量监控与查核评价体系,以查核评价促联动、聚协力、提质量。再次,强支持推进教师教育提质进级。

以“强支持”为理念,从职能关系调解、组织平台再造、师资步队建设、制度体系设计、资源条件保障等各个环节、各个方面探讨培养大国良师的支持体系。要在多元化的大学职能中确定以人才造就为中心的师范大学职能观;在多元化的人才造就中,确立以培养大国良师为优势特色的人才造就方针定位。增强全国师范大学联席集会和全国省部共建师范大学协作同盟等全国群体性组织建设和省域内教师教育协同创新同盟等平台建设,有效整合校内教师教育资源,为教师教育特色彰显和优势汇聚提供平台支持。

通过强化学科教育博士生造就、促进教师教育步队专业成长和打造实践型教师教育师资步队等途径,增强步队建设,提供师资支持;从人才引培和使用、职称评审和聘用、绩效评价与分派、荣誉表扬与激励等各个环节入手举行机制革新,为大国良师造就提供制度支持。通过高程度、示范性师范大学建设,强化中央当局对教师教育的引领与动员;强化省级当局责任,鞭策实施处所师范生公费教育制度;引导师范大学将经费、资源、条件首先向大国良师造就上汇聚。

通过提供多维度保障,为大国良师造就提供有力支持。(作者赵国祥,系河南师范大学党委书记,教育学部传授;作者罗红艳,系河南师范大学成长规划处副处长,教育学部传授,原题为《培养大国良师:教师教育振兴的关键抓手》) (本文来自汹涌新闻,更多原创资讯请下载“汹涌新闻”APP) 返回,检察更多。


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